¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

La educación actual se ha centrado en la generación y distribución social del conocimiento, por lo que uno de sus principales retos es crear nuevas formas de construirlo. En este sentido, los actuales enfoques educativos enfatizan, por un lado, la importancia de contextualizar el saber producido por otro, la generación de nuevas estrategias de apropiación y aplicación del conocimiento; esta situación conlleva al desarrollo de la capacidad de adquirir, generar y utilizar el conocimiento en los estudiantes para atender las necesidades de su desarrollo y construir su propio futuro.
De las siguientes concepciones del aprendizaje, existen aspectos que a mi punto de vista muy particular coinciden con el enfoque basado en competencias: Perspectiva conductista; Teoría del procesamiento de la información; Aprendizaje por descubrimiento; Aprendizaje significativo; Psicología cognitiva; Constructivismo y Socio constructivismo.
El aprendizaje basado en un enfoque de competencias indica como concepciones lo siguiente: Las competencias articulan, movilizan principalmente conocimientos, habilidades y actitudes, en contextos específicos y se desarrollan a través de experiencias de aprendizaje donde se integran el conocer, el saber hacer, el ser y el convivir; La solución de problemas reales y la investigación como base para construir el aprendizaje y el trabajo colaborativo.
Perspectiva Conductista: intenta explicar el aprendizaje a partir de leyes y de proporcionar contenidos, que brinden contingencias de reforzamiento, dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos. Es congruente con el enfoque basado en competencias, ya que todo individuo necesita el estimulo-respuesta-refuerzo para asimilar y repetir.
La Teoría del Procesamiento de la Información: Sus planteamientos son ampliamente aceptados, parte de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio, almacenamiento momentáneo y definitivo de la actividad mental. Es congruente con el enfoque basado en competencias ya que propone la solución de problemas reales y estos se pueden resolver si el alumno interactúa con su entorno.
Aprendizaje por descubrimiento: Atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y los transfiere a otras situaciones. Es congruente con el enfoque basado en competencias, ya que el alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante.
Aprendizaje significativo: Postula que el aprendizaje ya no debe ser memorístico, sino significativo, es decir relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos. Es congruente con el enfoque basado en competencias, ya que posibilita la adquisición de grandes cuerpos de conocimientos integrados, coherentes, estables, que tienen sentido para los alumnos y que se hacen a partir de objetos, hechos y conceptos.
Psicología cognitivista: Se basa en las teorías del procesamiento de la información y recoge algunas ideas conductistas como son el reforzamiento o retroalimentación y del aprendizaje significativo. Es congruente con el enfoque basado en competencias ya que define el contexto motivacional de la actividad del alumno, lo cual constituye uno de los factores psicoeducativos que más influyen en el aprendizaje.
Constructivismo: La idea central es enseñar a pensar y a actuar sobre contenidos significativos y contextuados. Es congruente con el enfoque basado en competencias ya que el alumno de hoy en día debe tener la capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar para sí mismo, habla de un estudiante cognitivo que aporta, que claramente rebasa a través de su labor constructiva lo que le ofrece su entorno.
Socio constructivismo: Considera también los aprendizajes con un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, da especial importancia a la interacción con el medio social, donde el entorno que rodea al alumno es muy importante, ya que propicia el aprender a comunicarse. Es congruente con el enfoque basado en competencias ya que cada estudiante construye o reconstruye, es decir modifica conocimientos partiendo de lo previamente aprendido y lo relaciona con situaciones reales y con el entorno que lo rodea.